Mariana Chaves (Seminarios Virtuales INFD)

Las preguntas y respuestas que aparecen en el video hacen al posicionamiento del adulto en la educación media y al rol docente ante la juventud
PENSANDO LAS PRÁCTICAS EN MEDIA, LA AUTORA AYUDA A REVISAR ALGUNOS SUPUESTOS RESPECTO DE LAS JUVENTUDES ESCOLARIZADAS. ¿QUÉ APORTE HACE A TU PRÓXIMA PRÁCTICA?

Pedagogía en la educación superior

Durante muchos años no existió como tal una pedagogía universitaria, limitando los estudios superiores a la repetición de contenidos a cargo de expertos. En los últimos años esto ha cambiado y toma fuerza la importancia de encontrar un modo de construcción y transmisión del conocimiento específicos de este nivel educativo.
Pensemos este punto revisando nuestra biografía:
¿ Qué orientación pedagógica recibimos en nuestra formación superior?
¿De qué modo podemos pensar una pedagogía superadora?

Bienvenidxs! Están invitadxs a construir, jugar, compartir, hacer aportes. En este espacio vamos a transcurrir las ideas y las dudas, a transitarlas grupalmente, es un lugar para explorar y recorrer. Para comenzar vamos a crear un aula virtual para esta comisión 3 de 2017. Pasen ...VAMOS A ANDAR!

Me gustaría comenzar por reconocernos en el trabajo de nuestro encuentro. Les propongo que nos cuenten sus resonancias en relación a la propuesta, a qué lxs remitió...o si es algo nuevo, qué expectativas o temores genera. Después de que comentemos esto les propongo ver el video y tratar de responder las pregutas...o de generar nuevas!




Para repasar lo trabajado:

Cómo definirían esta forma de aprender y de enseñar?
Qué contenidos abordados por las docentes reconocen en el corto?
Si fuesen observadoras de estas clases a qué hipótesis de trabajo llegarían para preparar una práctica?
Si tuvieran que realizar una entrevista a estas docentes: Cómo la transformarían en un insumo para esa práctica?

Pedagogía de la liberación

La escuela migrante

Para comenzar

3 de abril de 2017
Comisión 3 de los jueves, realizando las actividades propuestas a modo de foro podemos crear un lugar, un espacio, una vía más de intervención, de encuentro, de pensamiento construido colectivamente.

 Tomar las herramientas y poner en juego lo que aparezca, echarlo a rodar, que todxs podamos marcarlo, dejarle la huella. Como comenzar a jugar.
Invito a sumar, a opinar, a proponer. a crear y compartir a intervenir entre todos nuestros espacios.

Les proponemos entrar a estas imágenes y pensar nuestra próxima observación, para que sumado a la lectura de los textos podamos orientar mejor la herramienta. Sumemos comentarios que aporten al grupo!

ALGUNAS FIGURAS PARA PENSAR LA OBSERVACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1. Qué analizadores podemos encontrar en las siguientes imágenes?
2. Qué dificultades le presentan al observador?
3. Qué hipótesis se desprenden de cada una?